Treball i activitat per el bon disseny multimèdia (5.2)

Aquí teniu el nostre treball teòric del tema 5.2, el bon disseny multimèdia.


https://docs.google.com/document/d/1Uh3StlCJoPZoDg7WG6HaY0UO_U3-adVureFxY9bpkac/edit 



I l'activitat del tema 5.2, el bon disseny multimèdia.



https://docs.google.com/presentation/d/1Hd4xXiYjXrDSYXFZWUQ8OpLh44yQUj5Wr1GE2ArkHH4/edit

Realidad aumentada

Guión:

Situación: hay dos chicos que se encuentran en un centro comercial y de repente en una pantalla gigante ven a un dinosaurio que está situado justo a su lado.

- Mira, mira,... ¿qué es eso?

* No se, mmm... ¡no puede ser!

- Si, si, es un dinosaurio justo enfrente de mi.

* Bah! esto debe tener truco.

- Claro, es imposible tener un dinosaurio por casa, pero esta muy bien.

* Allí hay un chico, vamos a pedirle información.

^ Buenos días chicos, veo que os habeís quedado impresionados.

* La verdad es que sí.

- Somos conscientes que hay truco, pero no sabemos cual.

^ Es muy sencillo, se llama realidad aumentada.

- ¿Qué es eso?

^ Es una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real.

* Que guay y ¿cómo se puede crear esta realidad aumentada?

^ A través de un ordenador, se crean códigos QR.

Son como unas plantillas de color blanco y negro donde tu le puedes dar la forma que desees a una imagen en concreto, además necesitas un programa o aplicación en el cual se registra dicha plantilla relacionada a una imagen y asi obtienes la realidad aumentada.

- Y ¿solo sirve para crear dinosaurios?

^ No, se pueden hacer toda clase de imágenes.

* Hasta.... imágenes de copito de nieve, por ejemplo

^ ¡Exacto! Depende de los tipos de plantillas y el uso que le quieras dar.

* Es decir, yo que soy arqueólogo lo puedo relacionar con la historia.

- Y yo, que soy profesor, ¿Cómo lo puedo aplicar?

^ Puuffff creo que es la profesión que tiene más salidas con la realidad aumentada, puedes crear desde el interior un cuerpo humano, un volcán, astronomía...

- Ahhhh pues... la verdad es que este tema me interesa. ¿Te puedo dejar mi e-mail para obtener más información? (acción de entregar algo)

^ ¡Claro! Además hay otros proyectos en marcha, por ejemplo se está trabajando en obtener información al momento, ya sea un producto, un monumento, una imagen....

- Muchas gracias por la información, estamos en contacto.

^ No hay de que, hasta otra.

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https://www.dropbox.com/s/g649flvp5fonka9/actividad%20intectaiva.pptx

Título: 
Las operaciones matemáticas

Destinatarios: 
Niños y niñas que forman parte del primer ciclo, es decir, primero y segundo de primaria en la asignatura de matemáticas.

Breve descripción:
Todos los alumnos deben mejorar su cálculo a través de dichas operaciones.

Objetivo:
Mejorar el cálculo matemático de los alumnos.

Contenido o temas:
Seguir las pautas que se dan a lo largo de la actividad interactiva, es decir, realizar las operaciones matemáticas aprendidas en el aula, previamente.

Desarrollo de la actividad:
Sesión 1: Explicación a los alumnos de las operaciones matemáticas básicas.

Sesión 2: Aplicación de la teoría de dichas operaciones de forma práctica.

Sesión 3: Resolución de dudas posibles de los alumnos.
Sesión 4: Realización de la actividad interactiva por parte de los alumnos.  

En esta actividad tendrán que...
-  Seguir los pasos marcados previamente en la actividad

- Saber operar en las matemáticas básicas de primero y segundo de primaria

Evaluación de la actividad:

Esta actividad no tiene cualificación, sino que se trata de que los alumnos obtengan un mejor conocimiento y  aprendizaje de las operaciones matemáticas de una forma más divertida.

Lo que se observará será que todos los alumnos participen en la actividad,  a través de los aciertos o errores en el tiempo establecido para realizar la actividad interactiva.

Recicla con glogster

Título: 
¡Recicla!

Destinatarios: 
Niños y niñas que forman parte del segundo ciclo, es decir, tercero y cuarto de primaria en la asignatura de naturales.

Breve descripción:
Todos los alumnos deben deben aprender a reciclar correctamente.

Objetivo:
Poner en marcha el reciclaje en el aula.

Contenido o temas:
Ver un vídeo donde explica para que sirve el contenedor amarillo y también el azul y el verde.
Hacerles ver lo importante de reciclar y sus repercusiones.
Valorar su punto de vista.

Desarrollo de la actividad:
Sesión 1: hablar con el ayuntamiento o la empresa encargada de recogida de residuos para mirar de organizar una salida.
Sesión 2:  Hablar con el jefe de estudios para poder organizar la salida a Son Reus.
Sesión 3: preparar un póster digital sobre residuos.  
Sesión 4: llevar a clase el póster digital, creado en glosters, separar en grupos de 4 y explicar la actividad.
Sesión 5: exponer los trabajos de los grupos en clase.
Sesión 6: una vez trabajado el tema en profundidad, elaborar unas cajas donde se tiraran los diferentes tipos de residuos, orgánico, plástico, cristal, papel, pilas...
Sesión 7: ir a Son Reus.
Sesión 8: explicar el funcionamiento de glogster para que ellos pueden hacer su propio póster digital del tema.
Sesión 9: insertar el póster en el blog para que todos los compañeros lo puedan ver.
  
En esta actividad tendrán que...
- Observar atentamente un vídeo.
- Relacionar residuos con sus contenedores.
- Leer información muy interesante para luego poder hacer la salida.
- Ver todo lo que se puede hacer con glogster

Evaluación de la actividad:
La actividad se evaluará mediante los siguientes aspectos:
- Que se entregue en la fecha marcada.
- Que estén todos los aspectos anteriormente dichos.
- Según las faltas de ortografía.

Caza del tesoro.

• Definición.

Resumen:

Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso En este texto se explica qué es una caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos curriculares.

Introducción

Una “caza del tesoro” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ya que de las tres formas se la conoce) es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases. En esencia, una caza del tesoro es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.

Adell. J. (Abril 2003) Internet en el aula: a la caza del tesoro. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 16.
Recuperado de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm

• Ejemplos de cazas del tesoro.

1. Los animales.

Extraído de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/Baelo%20claudia/CLASIFICACION/ANIMALES.html

Día: 18/11/2012.

2. Ríos de Andalucía: el Guadalquivir.

Extraído de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/curso5/rios.ct/index.html

Día:18/11/2012.

Webquest

• Webquest.

Definición de la Webquest.

De acuerdo con la WebQuest.Org, el modelo WebQuest fue desarrollado por
Bernie Dodge (junto con Tom March) en febrero de 1995 en la Universidad de
San Diego y definido por su creador como:

…An inquiry-oriented activity in which some or all of the information that
learners interact with comes from resources on the internet. (Dodge 1995).
...Una actividad de investigación en la cual toda o la mayor parte de la
información que van a utilizar los alumnos se obtiene de la web.

Las partes de las que consta una WebQuest serían:

La introducción: Establece el escenario y proporciona información
antecedente.

La tarea: Que sea factible e interesante.

El proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo la tarea.

Los recursos: Los necesarios para llevar a cabo la tarea (incluidos en el
apartado “proceso”).

La evaluación: La descripción de lo que se va a evaluar y la forma en la que se
llevará a cabo dicha evaluación.

La conclusión: Resume lo que se ha aprendido y anima a seguir con el
aprendizaje.

Los créditos y las referencias: Fuentes de imágenes, música o texto. Enlaces a
la fuente original. Agradecimientos a personas que hayan proporcionado recursos
o ayuda. Listado de libros o medios que hayan sido utilizados como fuente.

Fernández,V. (2008) Definición de WebQuest. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. 1(2), 58-60. Recuperado de: http://webs.uvigo.es/refiedu/Refiedu/Vol1_2/webquest_victoria.pdf

• Ejemplos de Webquest

1. Cómo diseñar bien una página web
Extraído de: http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/C%C3%B3mo%20dise%C3%B1ar%20bien%20una%20p%C3%A1gina%20web.htmDía: 18/11/2012.

2. Mujeres Matemáticas.
Extraído de: 
http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/Mujeres%20Matem%C3%A1ticas.htmDía: 18/11/2012.

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