Recicla con glogster

Título: 
¡Recicla!

Destinatarios: 
Niños y niñas que forman parte del segundo ciclo, es decir, tercero y cuarto de primaria en la asignatura de naturales.

Breve descripción:
Todos los alumnos deben deben aprender a reciclar correctamente.

Objetivo:
Poner en marcha el reciclaje en el aula.

Contenido o temas:
Ver un vídeo donde explica para que sirve el contenedor amarillo y también el azul y el verde.
Hacerles ver lo importante de reciclar y sus repercusiones.
Valorar su punto de vista.

Desarrollo de la actividad:
Sesión 1: hablar con el ayuntamiento o la empresa encargada de recogida de residuos para mirar de organizar una salida.
Sesión 2:  Hablar con el jefe de estudios para poder organizar la salida a Son Reus.
Sesión 3: preparar un póster digital sobre residuos.  
Sesión 4: llevar a clase el póster digital, creado en glosters, separar en grupos de 4 y explicar la actividad.
Sesión 5: exponer los trabajos de los grupos en clase.
Sesión 6: una vez trabajado el tema en profundidad, elaborar unas cajas donde se tiraran los diferentes tipos de residuos, orgánico, plástico, cristal, papel, pilas...
Sesión 7: ir a Son Reus.
Sesión 8: explicar el funcionamiento de glogster para que ellos pueden hacer su propio póster digital del tema.
Sesión 9: insertar el póster en el blog para que todos los compañeros lo puedan ver.
  
En esta actividad tendrán que...
- Observar atentamente un vídeo.
- Relacionar residuos con sus contenedores.
- Leer información muy interesante para luego poder hacer la salida.
- Ver todo lo que se puede hacer con glogster

Evaluación de la actividad:
La actividad se evaluará mediante los siguientes aspectos:
- Que se entregue en la fecha marcada.
- Que estén todos los aspectos anteriormente dichos.
- Según las faltas de ortografía.

Caza del tesoro.

• Definición.

Resumen:

Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso En este texto se explica qué es una caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos curriculares.

Introducción

Una “caza del tesoro” (en inglés “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ya que de las tres formas se la conoce) es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases. En esencia, una caza del tesoro es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.

Adell. J. (Abril 2003) Internet en el aula: a la caza del tesoro. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 16.
Recuperado de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm

• Ejemplos de cazas del tesoro.

1. Los animales.

Extraído de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/Baelo%20claudia/CLASIFICACION/ANIMALES.html

Día: 18/11/2012.

2. Ríos de Andalucía: el Guadalquivir.

Extraído de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/curso5/rios.ct/index.html

Día:18/11/2012.

Webquest

• Webquest.

Definición de la Webquest.

De acuerdo con la WebQuest.Org, el modelo WebQuest fue desarrollado por
Bernie Dodge (junto con Tom March) en febrero de 1995 en la Universidad de
San Diego y definido por su creador como:

…An inquiry-oriented activity in which some or all of the information that
learners interact with comes from resources on the internet. (Dodge 1995).
...Una actividad de investigación en la cual toda o la mayor parte de la
información que van a utilizar los alumnos se obtiene de la web.

Las partes de las que consta una WebQuest serían:

La introducción: Establece el escenario y proporciona información
antecedente.

La tarea: Que sea factible e interesante.

El proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo la tarea.

Los recursos: Los necesarios para llevar a cabo la tarea (incluidos en el
apartado “proceso”).

La evaluación: La descripción de lo que se va a evaluar y la forma en la que se
llevará a cabo dicha evaluación.

La conclusión: Resume lo que se ha aprendido y anima a seguir con el
aprendizaje.

Los créditos y las referencias: Fuentes de imágenes, música o texto. Enlaces a
la fuente original. Agradecimientos a personas que hayan proporcionado recursos
o ayuda. Listado de libros o medios que hayan sido utilizados como fuente.

Fernández,V. (2008) Definición de WebQuest. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. 1(2), 58-60. Recuperado de: http://webs.uvigo.es/refiedu/Refiedu/Vol1_2/webquest_victoria.pdf

• Ejemplos de Webquest

1. Cómo diseñar bien una página web
Extraído de: http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/C%C3%B3mo%20dise%C3%B1ar%20bien%20una%20p%C3%A1gina%20web.htmDía: 18/11/2012.

2. Mujeres Matemáticas.
Extraído de: 
http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/Mujeres%20Matem%C3%A1ticas.htmDía: 18/11/2012.

Calendario

Actividad con google docs.

Título: 
¡Vamos a una ópera!

Destinatarios: 
Niños y niñas que forman parte del tercer ciclo, es decir, quinto y sexto de primária de la asignatura de música.

Breve descripción:
Todos los alumnos deben dar su opinión sobre una salida escolar por grupos.

Objetivo:
Saber trabajar en equipo y conseguir conocimientos más amplios sobre música. Dar a conocer su opinión al resto de compañeros del grupo y al resto de alumnos.

Contenido o temas:
Escuchar los diferentes sonidos de las familias de instrumentos.
Distinguir si los instrumentos son de metal o madera.
Escuchar las diferentes voces de los personajes de la ópera, soprano, contralto, tenor y bajo.
Empezar a distinguir los diferentes movimientos de una ópera.

Desarrollo de la actividad:
Sesión 1: Enseñar a los alumnos a utilizar Google Docs-
Sesión 2: Tratar los contenidos expecíficos de una óprera.
Sesión 3: salida al auditorio a ver una ópera.
Sesión 4: explicar la actividad en clase y formar los grupos.
Sesión 5: recoger los trabajos realizados.
Sesión 6: comentar los trabajos en clase.
  

En ella tendrán que redactar:
- Valoración general de la obra.
- Valoración por partes de la obra.
- Qué instrumentos solistas han encontrado.
- Lo que menos le ha gustado y porque.
- Lo que más le ha gustado y porque.

Una vez finalizado todo lo anterior, tendrán que subir mediante fotografías, y el programa del concierto. A cada miembro le corresponderá una parte diferente.

Evaluación de la actividad:
La actividad se evaluará mendiante los siguientes aspectos:
- Que se entregue en la fecha marcada.
- Que estén todos los aspectos anteriormente dichos.
- Según las faltas de ortrografía.
- Según el nivel de redactar que utilizan (porque se supone que todos ya obtienen un nivel)

Álbum de fotografías.

https://picasaweb.google.com/108945487667916863388/ScrapbookPhotos

Cuento hecho por la clase.

Mediante el siguiente enlace puedes acceder al cuento creado el pasado lunes, realizado por toda la clase.

Esperamos que os guste.

https://docs.google.com/document/d/1J2gyBqsSdfwfL46R1MYOnWKX-gqwUsID__XjAHJkeYs/edit

Actividad Mister wong

• Título: 

En busca de la flor perdida.

• Breve descripción:

Consiste en encontar el mayor número de flores posibles dentro de un tiempo determinado.

• Objetivo:

Aprender a buscar por la web, por la página de botánica de la UIB y por último compartir documentos mediante mister wong.

• Contenido o tema:

Ampliar conocimientos sobre las flores.

• Desarrollo de la actividad:

Teniendo en cuenta que los alumnos ya tienen unos conocimientos adquiridos previamente en mister wong y ya tienen una cuenta en él.
Es un concurso, que consiste en que el profesor les dará una lista donde habrá nombres de flores pero estos estarán en su nombre científico. 
Los alumnos tendrán que encontrar el nombre en castellano y además una foto donde salga la flor indicada. 
Una vez terminado este trabajo subirlo a mister wong y compartirlo con los compañeros de clase.
Tendrán que hacer la activiad en el tiempo que dura la clase, ya que es un concurso.

• Destinatario:

Niños/as de tercer ciclo de primaria, en la asignatura de conocimiento del medio/naturales.

• Evaluación de la actividad:

El alumno que haya encontrado mas flores correctamente y en el tiempo indicado tendrá un positivo. La corrección se hará en clase para que los demás puedan corregirse sus fallos. Al acabar el profesor entrará en mister wong para verificar los contenidos.